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他山之石|“游山西·读历史”文化旅游产品创新

发布日期:2021-01-29 04:49 作者:18新利体育

  2020年8月11日,“游山西读历史”活动启动仪式在大同云冈石窟景区隆重举行,楼阳生书记出席并作重要讲话,提出了“九游九读”重要指示。为贯彻落实好省委省政府对文旅工作的部署,推进“游山西读历史”活动纵深开展,打造一批高质量、精品化的“游山西•读历史”文化旅游产品线路,以品牌力量促进山西文旅产业高质量发展,山西省文化和旅游厅邀请国内30余位文旅行业专家及国内头部旅行商代表走进山西进行深度考察,并为高质量的产品创新建言献策。专家团成员之一,史善峰根据自己多年于文旅行业中的经验,结合当代不断转变发展的旅游+教育的新生态、新趋势,着重从研学旅行的目的、丰富研学游内容和载体,如何面向研学需求激活山西文旅资源、如何更好的利用山西文旅资源以及山西研学旅游发展对策等方面分享了自己的观点和建议。

  日本全国修学旅行协会理事长岩濑正司认为,“教育,是永远的事情,但是真正触动孩子们心灵的往往是一瞬间的事情。”而中青旅研学旅游所提倡的就是:“让教育留下记忆,让旅行留下感动。”

  一个学校选择去哪里开展研学、选择哪家研学旅游的服务、选择什么样的产品,这些问题涉及到家长、校长、学科老师、班主任各方面的考量。现在一些城市、地方研学旅游做得比较落后,大部分就是因为没有研究现在国家相关的教育教学政策。所以,为了能够更好地服务大众,一定要深入了解研学旅游的实质,进一步完善提升研学内容。

  研学旅行目的就是将学生置身于跟平时不一样的环境里,学习到与在课堂中不一样的知识,使其在开阔视野、主动探究、增长见闻的同时,让学生体验历史文化、熟悉自然生态、感悟社会百态,在研学实践和公共社会意识中进行潜移默化的能力培养。

  通过研究学校的课本,研究不同年级、不同学科学生的特点,面向研学需求激活当地的文旅资源,转化成为相关的研学产品,开发一批寓教于乐的活动课,在各个年级段中进行推广,有机纳入学生的综合评价体系。

  山西拥有五千年的文明史,拥有五千年的记忆和感动,对学生无疑会产生重要的影响。目前大部分研学旅行的评价,通常是在研学结束以后给学生、老师一人一张表格,通过对一次活动打分得到表面的评价,不能深入、真实的反馈学生们内心的感受。

  以参观壶口瀑布为例。有人形象地把壶口瀑布比作祖国的心脏,如果学生到壶口瀑布研学旅游,肯定会发出感慨,壶口瀑布是怎么形成的?在雨季和枯季有哪些特点?黄河到这里由宽变窄,宽处有多少米?窄处又有多少米?学生们通过自己的亲身感受挖掘一些重要自然科学认识,让获取理性知识的过程,增添一些直击内心的感悟。

  山西有丰富的文旅资源,在实施研学游提升工程中,应当围绕本地文旅资源开发各类安全适宜、特色鲜明、体验丰富的研学游产品和项目,并得到很好的推广。

  目前,研学旅行服务对象主要是19岁以下的青少年。在山西的游客年龄分布中,19岁以下和55岁以上来山西的人是比较少的。史善峰通过对标山西省和徽州(黄山)研学旅游发展路径,分析总结了徽州(黄山)研学旅行旅游成功可参照的多方面原因。

  2013年,安徽省教育厅率先在全国发布《关于开展中小学生研学旅行试点工作的通知》进行试点,黄山和宣城研学较早受到社会认可。黄山市政府及旅游主管部门积极出台研学政策、加大“十大风景道”研学基础设施建设、规范研学旅行接待行为以及推动徽州20处研学示范点建设,为徽州研学旅行发展创造了良好的政策环境。

  黄山拥有绝佳的自然资源、卓越的生态资源和博大精深的徽文化资源,黄山研学核心资源集中分布在1小时左右车程范围内。但是,山西文旅资源之间的距离较远、资源比较分散。基于此,可以对标精品线路,策划引爆点,让游客分多次来山西获得全面体验。

  在推进研学旅行的过程中,黄山本地研学旅行机构能够自觉推动和创新,主动研读研学政策,深入挖掘独有的研学资源,将政策规定、师生要求和本地资源充分匹配和融合,打造了符合教育规律和师生要求的系列研学产品。

  黄山当地旅游接待设施完善、成熟和具有一定体量,服务能力强大,能够接待大型研学团队。比如,针对10-20人的游学团队,包括亲子项目,接待工作就显得轻而易举。如果是150-200人的团队到一个地方研学,这方面接待就显得非常重要。研学旅游中最重要的是孩子们的安全问题、遗失问题,还要有良好的住宿就餐环境,对于旅游目的地来说是非常重要的,因此要完善相当体量的接待服务。

  近年来,黄山大交通条件获得不断改善,四通八达的高铁开通,良好温润的空气质量,可口的徽菜,黄梅戏,采茶,挖笋,做纸扇等文创项目,助推了黄山研学旅游的发展。

  通过对黄山研学旅游成功因素的分析,山西各地可以从中思考,吸取经验,以求实现突破。为此,史善峰总结山西未来在研学旅行系统建构上应采取的几种方式:

  尤其是在推动路径方面,需采取一揽子解决方案+闭环式服务体系+政策引导+研学规划+策略拟定+营销推广+落地实施的流程模式。

  山西有特别丰富的文旅资源,未来要循序渐进、由浅入深的进行开发与拓展,通过多方共同努力,将山西的研学旅游品牌做大做强。

  2019年,教育部在上海举办了“全国中小学生研学实践教育营地研讨会”,将此作为一个重要的会议精神来研究和贯彻落实。研学教育基地应要加强与学校的合作建设,既解决了课程问题,还可以实现持续发展。

  研学实践教育基地分为六大板块:优秀传统文化板块、革命传统教育板块、国情教育板块、国防科工板块、自然生态板块、劳动实践板块。在“十四五”期间,一个省可以建造8-10个教育基地,建造1-2个教育营地,山西省要统筹科学规划,将研学旅游板块都囊入其中。

  另外,研学中实施综合实践活动——考察探究、社会服务、设计制作和职业体验等四种活动方式,并突出体验、时间和探究性。其次,学校要分年级、分学校开展研学活动,小学不超过500人,中学不超过1000人。

  山西有很多人物主题研学活动可以开展。人物主题研学活动分三种组织方式:一阶场馆参观(自由走动,随意参观);二阶场馆教育(你说我听,单项灌输);三阶场馆学习(问题导向,自主探究)。这方面,美国肯尼迪纪念馆做的比较好,学生们可以坐在地上休闲娱乐,另外馆里面很安静,可以静心地上课。山西做的“九游九读”是一个顶流的产品,从历史的角度把南线提升了一个台阶,同时辅以学科课程与学校紧密结合。

  未来研学旅行十大发展趋势,以课程研发、从业资质、专业培训、营地基地、入境研学、标准建立、区域中心、降维竞争、资源为王、科技赋能为主。

  一个成熟的研学旅游目的地,首先要吸引周边的人群参加。针对山西文旅优势资源,可以通过教育和文旅部门通力合作,采集学生对研学活动的评价信息,利用大数据分析,为山西研学旅游提供改进和完善的方向。

  从研学角度来看,文旅融合的创新要点主要体现在挖掘深层内涵、弘扬时代精神、体现人文关怀和展示自有特色等几方面。

  挖掘深层内涵。通过给学生提出一系列的问题,跟着老师进行学习,输出他们的认识和体会;

  弘扬时代精神。时代精神是一种超脱个人的共同的集体意识。培养和弘扬时代精神,可以塑造孩子们的良好愿景、意志和精神追求;

  体现人文关怀。研学服务的对象是孩子,是老师和家长的宝贝,要充满人文关怀;

  展示自有特色。挖掘本土的特色,比如,展览、表演、创意物等,满足大家角色代入、心灵归宿、情感表达,利用当地特色资源,做成一流的产品,才能真正受客户欢迎。

  史善峰的分析和建议对山西未来培育特色研学项目,推出高品质的“研学菜单”提供了诸多思路。通过发展研学旅行,丰富研学游形式内涵,充分发挥山西历史文化烙印作用,为保护、传承和弘扬三晋优秀历史文化,以文促旅,以旅彰文,推动文旅融合,建设文旅强省,为打造山西文旅产业融合发展的新生态再添扛鼎之力!

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  原标题:《他山之石|“游山西·读历史”文化旅游产品创新提升系列专栏(四)》


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